Teniendo en cuenta el cruel impacto de las minas en los sujetos en el conflicto armado colombiano, el 4 de abril se lleva a cabo el Día Internacional para la Sensibilización contra las Minas Antipersonal, ¿es pertinente hablar en la escuela sobre este hecho atroz?

En primera instancia, es relevante recordar que el impacto de las MAP en los niños y niñas ha sido significativo; según cifras del ICBF (2012), de los 3.781 civiles víctimas (37.8% del total de víctimas), 968 han sido niños y niñas, es decir, el 25,6%, siendo la mayoría casos de heridos

(77,7%). El mayor número se registró en 2011 con 116 niños. Los departamentos con mayor número de víctimas han sido Antioquia (25,4%), seguido por Cauca (10.4%), Nariño (10,5%), Meta (7,2%), Arauca (4,5%), Caquetá (4,5%), Bolívar (4,1%), Norte de Santander (4%) y Guaviare (3,7%). Los niños y niñas son víctimas, en tanto con frecuencia confunden los objetos con juguetes, desconocen la ubicación de los artefactos y en otras oportunidades, olvidan los límites invisibles en los que no pueden jugar y transitar.

En consecuencia, los niños y niñas tienen afectaciones visuales y auditivas. Por su estatura, se generan heridas en sus rostros, el torax y se producen amputaciones: “sus prótesis, tras el proceso médico-terapéutico, deben cambiarse cada seis o doce meses” (ICBF, 2012, p.6). Adicional al impacto físico, las secuelas son psicológicas y sociales: miedo por transitar en los espacios, imposibilidad de jugar en los terrenos, dificultades de desplazamiento que redundan en la asistencia a la escuela y disminución de la socialización con sus pares durante largos periodos – entre otros-.

Aunque no sean víctimas directas, los hijos de quienes pisan las minas, son afectados por las crisis afectivas, físicas y sociales de sus padres. Los adolescentes, así como los adultos y los niños, tienen afectaciones de diversa índole, entre ellas, su autoestima, sus procesos de socialización y el arraigo. ​